Chodenie do školy a navigácia do predškolských tried má pre vybranú skupinu miestnych detí nový význam vďaka projektu komunitných služieb, ktorý podporilo oddelenie telesnej výchovy SUNY Cortland a dobrovoľníci študentov z dvoch športových klubov.
Zariadenie Cortland's Racker, ktoré sa špecializuje na služby pre ľudí so zdravotným postihnutím, nedávno pridalo veľkú zbierku farebných nálepiek na podlahu a stenu známych ako zmyslové cesty. Umelecké dielo povzbudzuje mladých ľudí v inkluzívnom centre starostlivosti o deti Racker, aby si precvičili dôležité základné motorické zručnosti, ako je skákanie, skákanie, skákanie a mnohé ďalšie – počas ich každodennej školskej rutiny.
„Po viac ako dvoch rokoch pandémie sme zaznamenali výrazné oneskorenia v motorických zručnostiach a sociálnych emocionálnych zručnostiach detí,“ povedal Tim Davis, docent telesnej výchovy na SUNY Cortland, ktorý spolupracuje s Rackerom už viac ako 20 rokov. 'Takže príležitosť pohybovať sa počas dňa je absolútne rozhodujúca pre vývoj dieťaťa.'
V sobotu pred finálovým týždňom v SUNY Cortland strávilo 34 členov univerzitných tímov baseballových a softbalových športových klubov štyri hodiny inštaláciou rôznych senzorických dráh vytvorených Vhodné a zábavné hry , malý podnik so sídlom v Poughkeepsie, NY, ktorý vyrába školské potreby na podporu fyzického a duševného rozvoja.
Myšlienka projektu sa zrodila minulý rok v lete, keď Davis vyučoval triedu inkluzívnych aktivít so skúsenosťami v teréne v Rackeri. Študenti telesnej výchovy SUNY Cortland prvýkrát použili vinylové rolovacie podložky od Fit and Fun Playscapes.
'Dali sme ich tam a učitelia aj deti reagovali neuveriteľne dobre,' povedal Davis.
To viedlo Briana Rozewského, riaditeľa predškolských programov v spoločnosti Racker, k tomu, aby na projekt zabezpečil grantové prostriedky vo výške približne 11 000 dolárov. Davis a Rozewski spolupracovali s Pam Gunther, zakladateľkou Fit and Fun Playscapes, aby zmapovali viac ako tucet zmyslových ciest vhodných pre vek, ktoré obsahovali čísla, písmená, zvieratá a inú grafiku vhodnú pre deti.
Príkladmi boli skákadlá v tvare kvetov, krabí chod s grafikou pre ruky a nohy, pokyny na pochod podľa vzoru mravcov, skákacia dráha na drevených polenách a mnohé iné.
Ich inštalácia by trvala oveľa dlhšie, nebyť pomoci študentských dobrovoľníkov SUNY Cortland. Okrem praktizovania a hrania svojich príslušných športov bejzbalové a softbalové tímy univerzitného klubu často hľadajú spôsoby, ako budovať vzťahy mimo ihriska.
zemný vietor a oheň Rochester ny
„Naše tímy nám určite radi pomohli,“ povedal Jared Rago, juniorský špecialista na telesnú výchovu z Holtsville, NY. „Vždy sa snažíme premýšľať o rôznych veciach, ktoré môžeme robiť mimo bežných tímových aktivít. Nielenže sme boli dobrovoľníci a pomáhali, ale spájali sme sa aj ako bejzbalové a softbalové tímy.“
Rago aj tímový kolega Mike Greco boli zapísaní do Davisovho kurzu postaveného na miestnom úsilí s názvom Project LEAPE, skratka pre vedenie a vzdelávanie v adaptovanej telesnej výchove. Victoria Kohler, prezidentka klubového softbalového tímu, je tiež odborníčkou na telesnú výchovu, takže tímové partnerstvo bolo prirodzené.
Trieda Project LEAPE podporuje účasť študentov v komunitných programoch a zároveň poskytuje príležitosti na vedenie pre odbory telesnej výchovy. Vplyv projektu LEAPE viedol k silnejším komunitným partnerstvám, ako je to v spoločnosti Racker.
'Toto sa hodí ku každému kúsku,' povedal Davis. 'Bol som vďačný, že máme toľko študentov, pretože odlepenie všetkých tých nálepiek by trvalo niekoľko dní.'
Inštalačný proces vyžadoval, aby si študenti pozreli inštruktážne videá a dôkladne zvážili, ako boli lepiace zmyslové dráhy položené na zemi, aby ich umiestnenie malo zmysel pre motorické schopnosti predškolákov. Vyhladenie nálepiek si tiež vyžadovalo tímovú prácu a zmysel pre detail.
Študenti dobrovoľníci zastupovali mnoho rôznych akademických odborov popri telesnej výchove, ako je vzdelávanie v detstve/v ranom detstve, psychológia a športový manažment.
'Snažíme sa, aby každý premýšľal o tom, ako by sa mali predškoláci pohybovať,' povedal Davis a poznamenal, že podľa Centra pre kontrolu a prevenciu chorôb je odporúčané množstvo fyzickej aktivity pre deti 60 minút každý deň. „Všetkým svojim študentom a komunitným partnerom hovorím, že naším cieľom je pomôcť deťom, aby boli sebavedomejšie vo svojich topánkach, nech sa hrajú kdekoľvek.
'Spôsob, akým sa tam dostaneme, je trénovať a hrať.'
Davis tiež vedie SUNY Cortland's Senzorická integrácia/motor Senzorické multisenzorické prostredie (SIMS/MSE) Lab , interaktívny, interdisciplinárny herný priestor v Park Center, ktorý slúži komunite a zdôrazňuje dôležitosť prispôsobenej telesnej výchovy pre všetky deti. Povedal, že existuje mnoho spôsobov, ako začleniť aktivity založené na zmysloch, ako sú tie, ktoré propagujú cesty nálepiek, od šablón nakreslených na povrchoch ihrísk až po rolovacie rohože v telocvičniach.
'Nie je žiadnym tajomstvom, že pohyb pomáha kognitívnemu učeniu,' povedal Davis. 'A celá literatúra hovorí, že čím viac sa pohybujeme, tým sme na tom lepšie - najmä naše mozgy a naša vlastná sociálna emocionálna regulácia.'
Projekt zmyslových ciest je len najnovším príkladom spolupráce medzi univerzitou a Rackerom. Od roku 2023 budú traja postgraduálni študenti SUNY Cortland, ktorí sú certifikovaní na vyučovanie telesnej výchovy, vyučovať telesnú výchovu na predškolskej úrovni 20 hodín týždenne výmenou za školné v centrách Cortland a Ithaca Racker.
'Je to len silné spojenie medzi Cortlandom ako kampusom a komunitným partnerom,' povedal Davis. 'Toto spojenie robí rozdiel vo svete.'
